Cabe decir en qué
consisten las técnicas de evaluación, se trata pues de un conjunto de
procedimientos o acciones que guían hacia la obtención de información
importante sobre el aprendizaje de los alumnos/as. Los instrumentos de
evaluación son los elementos o recursos fundamentales para poder llevar a cabo
esa evaluación. Algunos de los ejemplos a destacar pueden ser:
En primer lugar, se encuentran las
técnicas basadas en la observación, los instrumentos que podemos destacar son
la lista de control, la cual registra la ausencia o presencia de un determinado
rasgo, conductas o secuencia de acciones. También, la escala de estimación
que es un listado de rasgos en los que se gradúa el nivel de consecución del
aspecto observado a través de una serie de valoraciones progresivas; y los registros
anecdóticos que consiste en una ficha en la que se recogen comportamientos
no previsibles de antemano y que pueden aportar información significativa para
valorar carencias o actitudes positivas.
En segundo lugar, en las técnicas basadas
en pruebas, los instrumentos los cuales son interesantes destacar son la escala
de estimación de respuestas orales la cual evalúa la capacidad del alumnado
relacionada con la expresión oral , la comunicación verbal, vocabulario,
fluidez, pronunciación, organización del pensamiento, etc. También, los cuestionarios
de respuestas escritas que son pruebas planificadas y organizadas que ponen
atención a objetivos y que contienen preguntas que deben ser respondidas exclusivamente
por escrito; y la valoración de realizaciones prácticas que evalúa
situaciones como prácticas de laboratorio, talleres, ejercicios físicos,
prácticas de campo, etc.
En tercer lugar, en las técnicas basadas
en la revisión de tareas, los instrumentos los cuales cabe destacar son los cuadernos
de clase que realizan un análisis sistemático y continuado de las tareas
diarias realizadas en clase o en casa. También, los informes y monografías
que es una presentación escrita de tareas específicas encargadas; y el portafolio,
que es una colección planificada de trabajos de cada alumno/a que demuestra el
esfuerzo realizado, así como el progreso y desarrollo llevado a cabo por el
alumnado en una materia específica.
Por último, y no menos importante, en las
técnicas basadas en las entrevistas, como instrumento podemos encontrar el guion
de entrevistas, el cual es una comunicación verbal planificada, utilizando
guiones más o menos estructurados, que aporta datos útiles para conocer una
determinada conducta.
No podemos olvidarnos de las listas de
contejo, el cual es un instrumento que permite estimar la presencia o ausencia
de una serie de características o atributos relevantes en las actividades.
La lista de cotejo consta de dos partes
esenciales, la primera especifica la conducta o aspectos que se va a
registrar mediante la observación, y la otra parte consta de diferentes
categorías que se toman como referentes para evaluar cada uno de los aspectos o
conductas.
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